El Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, de la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de este Foro, abre un espacio para la reflexión y la discusión de los aspectos principales que dieron pie al conflicto magisterial del 2008 en Morelos.
El Foro se llevará a cabo en el Auditorio de Museo Cuauhnáhuac, con el fin de contar con un público amplio y con la presencia de los maestros.
Programa de actividades
23 de mayo de 10:00-14:00 hrs.
InauguraciónAna María Chávez Galindo, Directora del CRIM
Presentación y explicación de la dinámica de trabajo-Guillermo Peimbert
Origen y controversias del Acuerdo por la Calidad de la Educación
- María de la Luz Arriaga, Posgrado de la Facultad de Economía. UNAM.
- Adelina Arredondo, Instituto de Ciencias de la Educación. UAEM y Universidad Pedagógica Nacional-Cuernavaca.
Modera: Mercedes Pedrero Nieto
Sábado 6 de junio de 10:00-11:30 hrs.
Fuerzas participantes y saldos del movimiento Magisterial. El caso de Morelos.
- Luis Hernández Navarro, Periódico La Jornada
- Blanca Nieves Sánchez, Movimiento Magisterial de Base
Modera: Medardo Tapia
11:35 a 14:00
¿Por qué defender la Educación Pública?
- Olac Fuentes Molinar, investigador independiente
Modera: Guillermo A. Peimbert Frías
Sábado 13 de junio de 10:00-12:00 hrs.
Balance de las políticas de formación docente
- Etelvina Sandoval, Universidad Pedagógica Nacional- Ajusco
- Guadalupe Poujol, Universidad Pedagógica Nacional-Cuernavaca
Modera: Maribel Ríos Everado
Receso 12:00 a 12:15
12:15 -14:30 hrs.
La evaluación y la educación: fines y perversiones
- Hugo Aboites, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco
- Concepción Tonda, Universidad Pedagógica Nacional- Cuautla
Modera: Norma Georgina Gutiérrez Serrano
Sábado 20 de junio de 10:00-12:00 hrs.
Sindicalismo y Marco Legal
- Aldo Muñoz Armenta, Universidad Autónoma del Estado de México
- Alberto Arnaut, El Colegio de México
Modera: Carlota Guzmán Gómez
Receso 12:00 a 12:15
de 12:15 -14:15 hrs.
Privatización y financiamiento de la educación: Tendencias , necesidades y prioridades
- Roberto Rodríguez, Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.
Modera: María Herlinda Suárez Zozaya
Sábado 27 de junio de 10:00 a 12:00
Hacia un proyecto alternativo: Propuestas
Mesa redonda de conclusiones
Modera: Blanca Solares Altamirano
Fuente: http://132.248.35.1/ec/Foroed/
sábado, 16 de mayo de 2009
EL DÍA DEL MAESTRO…
Felicitamos a nuestras compañeras y compañeros maestros que hoy son acreedores a los premios “Rafael Ramírez” ó “Ignacio Manuel Altamirano”, por haber dedicado una gran parte de su vida al servicio de la educación; igualmente a quienes reciben los reconocimientos nacional o estatal como “Estímulo al desempeño en Carrera Magisterial”.
Junto a la merecida celebración, vale la pena reflexionar sobre nuestro compromiso con las y los estudiantes y la comunidad; sobre las opciones que cada día tenemos, de plegarnos acríticamente a las decisiones de las autoridades que nos ignoran… o levantar la voz exigiendo reconocimiento y respeto, en los hechos, a nuestra importante labor.
En un día como éste, no podemos quedarnos callados ante las decisiones del gobierno que lastiman nuestra condición de trabajadores(as) y educadores: la Ley del ISSSTE y la mal llamada “Alianza por la calidad de la educación” –no nos cansaremos de decirlo-, son medidas en contra nuestra y de la sociedad a la que servimos; callarlo sería convertirnos en cómplices, y no escogimos nuestra profesión para ser operadores de los atropellos a las garantías sociales y los derechos que otras generaciones legaron al pueblo mexicano.
En la Constitución General de la República aparecen, todavía, el derecho a la seguridad social y a la educación, y los principios, fines y criterios que habrán de orientar a esta última; pero a través de leyes secundarias y alianzas político-electorales –que no educativas-, se nos perjudica doblemente: quitándonos derechos laborales y pretendiendo obligarnos como trabajadores asalariados a solapar e implementar decisiones en educación que son contrarias a la Constitución y al desarrollo integral de los individuos y de la sociedad: desde la privatización de las responsabilidades del Estado –vía “subrogaciones”, “organismos independientes” y “consejos de participación social”-, hasta el giro de la tarea educativa hacia los intereses de quienes la ven sólo como inversión en mano de obra abundante, buena, “cívica” y barata.
Ahora pretenden modificar las leyes que les faltan -laborales y educativas- y la Constitución, para adecuarlas a los retrocesos que ya están imponiendo, alentados por la indolencia de muchos que ingenuamente esperamos que los daños no nos alcancen, mientras los organismos de investigadores y expertos en educación y seguridad social de mayor reconocimiento en el país nos advierten de las lamentables implicaciones que esas contrarreformas tendrán para nuestra patria.
Es cierto, para estos reclamos no contamos con la potencial fuerza de nuestra organización sindical, porque una camarilla de traidores la ha secuestrado, en contubernio con los gobernantes en turno, federales y estatales, y la ha puesto justo en contra de las y los trabajadores. Por elemental decoro de educadores(as), la destitución de Elba Esther y sus secuaces es una tarea apremiante y de todos.
viernes, 15 de mayo de 2009
El magisterio
Los que piensan que el maestro es propiedad de un partido político, están equivocados, pues si el magisterio tiene un compromiso con alguien, es con el país, y nuestra nación va más allá de colores electoreros y malintencionados.
Quien le paga al trabajador de la educación no es un falso líder sindical, ni un dirigente partidista, tampoco es un secretario de Estado o un candidato a la presidencia del país, ninguno de ellos tendría suficiente capital para cubrir la nómina del magisterio nacional, y si lo tuviera, sería dinero malhabido. Los recursos que el magisterio recibe tienen su origen en el pueblo mexicano.
El trabajador de la educación, no es letra de cambio, vamos, no es un objeto que forme parte de un ejército de borregos, esos tiempos rancios ya pasaron y más nos vale crecer para que la educación pública en México no se deteriore más de lo que ya lo han hecho los gobiernos neoliberales.
Por eso cuando un partido político, el que sea, se jacta de tener el apoyo total o parcial del magisterio, lo único que está haciendo es pervertir la política y a la vez ensuciar la imagen del profesor, pues el maestro tiene la misión de trabajar en pro de la educación y no de un candidato electorero que con base en las mentiras usa el concepto noble de educador para lograr su beneficio personal y mezquino.
No es el magisterio nacional una bola de mapaches o ladrones de votos, sino un ejército de trabajadores al servicio de la enseñanza de un pueblo que invirtió e invierte en nosotros, porque quiere dejar de ser esclavo de tiranías disfrazadas de sexenios.
Si desde nuestra formación académica es el dinero público el que nos ha dado la oportunidad de estudiar, si los impuestos de los trabajadores honestos de este país son los que hacen posible un presupuesto a la educación, y si el dinero viene del sacrificio de un pueblo, no les podemos devolver basura, indiferencia y traición a quienes confiaron en nuestra carrera.
¿Puede entonces o no un trabajador de la educación participar en política?, es la cuestión.
La respuesta no amerita mayor ciencia. El maestro no únicamente puede, sino que debe participar, pero siempre y cuando su intención sea honrada y no use recursos públicos para ello, so pena de convertirse en un delincuente.
En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se nos otorga la garantía de la libre organización, y todo aquel maestro bien nacido e informado sabe que nada está por encima del derecho, o que nada debería estar por encima. Por eso la militancia partidista es voluntaria e individual, porque no somos manada y tampoco esclavos.
Aducir que este bloque tan importante de trabajadores del país se inclinará con tal partido o que ofrecerá tantos votos a tal o cual candidato es una flagrante mentira. Si la sociedad mexicana ha crecido, ¿por qué la conciencia magisterial no habría de hacerlo? La era del corporativismo enfermizo ya terminó.
Es cierto que hay vicios, resquicios que envenenan y que confunden al trabajador de la educación, pero a pesar de ello los viejos edificios del charrismo ideológico, el engaño y la tiranía siguen cavando su propia tumba.
Da vergüenza que un puñado de mentes soberbias y perversas se adjudiquen, se autonombren como la voz del magisterio, sin proponer un proyecto educativo que saque de la crisis que permanentemente vive el país en la materia.
Si un trabajador del magisterio no es capaz de reflexionar sobre su situación como mexicano, si no somos capaces de organizarnos dignamente para defender la educación publica que es nuestra fuente de empleo, si no entendemos que la democracia se construye con hechos y no con sumisiones y corrupción, entonces estaremos fallando a la verdad de nuestra vocación y no seríamos dignos del empleo que tenemos en un México de desempleados.
Da tristeza que en Chiapas, Oaxaca, Puebla, Yucatán, Tabasco, Guerrero y Veracruz se hayan inundado centenares de austeras escuelas, no muy distintas a las casuchas de nuestros indígenas, dejando a miles de niños en la calle, por los efectos del huracán Stan.
Pero da vergüenza que mientras esto sucede en la geografía pobre del país, en otros lados se esté disputando la propiedad del voto magisterial para el 2006. Dónde está el aprendizaje, dónde el espíritu de la enseñanza, porque el maestro debe predicar con el ejemplo y la solidaridad, y aquí, ante la desgracia, la conciencia ha sido la gran ausente.
Ningún líder magisterial, ni un legislador salido de las filas del magisterio, ni siquiera un funcionario del ramo propuso al Presidente Vicente Fox que se incluyera el rubro de la educación en el gabinete emergente para atender a decenas de miles de niños víctimas de los recientes desastres. Esto no habla mal únicamente del magisterio, sino de quienes nos representan, de quienes dicen representarnos, llámese autoridad o sindicato.
Dónde estuvo la voz del magisterio en el momento en que en el Senado de la República se denunció el desvío de mil 121 millones de pesos del Fondo para Desastres Naturales. Entre otras cosas este dinero fue utilizado con fines electorales, según la denuncia.
Por eso los maestros no podemos ser cómplices de la rapiña electorera, no fuimos enseñados a ejercer la burla ante las desgracias y el dolor humano.
Tenemos muchas tareas pendientes y algunos maestros nos están dando el ejemplo capacitando, alfabetizando a nuestros hermanos que en calidad de migrantes quieren superarse en el país del norte.
Y si cada trabajador de la educación hacemos lo que nos corresponde, entonces entenderemos el amor a la libertad, porque como nación, como gremio la merecemos.
Fuente: http://www.magisterio.com.mx
domingo, 10 de mayo de 2009
Perderán privilegios los afiliados al SNTE, ofrece Gordillo a Calderón
En un acto que se utilizó para conmemorar dos décadas de la asunción de Elba Esther Gordillo Morales al frente del sindicato magisterial, la maestra refrendó su alianza con el presidente Felipe Calderón sin ningún “rubor, sin duda, sin complejos” y le ofreció que los afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pierdan “algunos privilegios” para imponer la flexibilidad laboral.
Más...http://www.jornada.unam.mx/2009/04/24/index.php?section=sociedad&article=047n1soc
Más...http://www.jornada.unam.mx/2009/04/24/index.php?section=sociedad&article=047n1soc
Una de las muchas burlas al Pueblo: Tapaboca
Los tapabocas casi no sirven de nada en el caso específico de la influenza hoy en fase 5, pero fue la gente por sí misma la que demandó” ponérselos para así sentirse “más segura”, según la desparpajada versión que ahora da un funcionario mexicano que para nada usa los famosos protectores faciales, ni más ni menos que la máxima autoridad burocrática en materia de esas enfermedades infecciosas, el doctor Miguel Ángel Lezana, director general de vigilancia epidemiológica y control de enfermedades de la Secretaría de Salud, que con desfachatez de la misma cepa reconoce que la alarma mundial creada fue “una manera de actuar” que buscó reducir el número de muertes.
Sin embargo la SEP aún lo recomiendo como medida de prevención de enfermedades infecciosas en su página oficial. Esta es una de las muchas medidas sin sentido en la prevención de la influenza que establece la secretaria.
jueves, 7 de mayo de 2009
La ACE: Destruye la escuela pública y cancela derechos laborales
Voz del movimiento magisterial democrático en Chihuahua
Revista. Bajar aquí...http://www.megaupload.com/?d=1HLOPFLC
Revista. Bajar aquí...http://www.megaupload.com/?d=1HLOPFLC
miércoles, 6 de mayo de 2009
Se suspende la celebración del día del maestro
Puebla.
El evento que se tenía programado para el próximo 15 de mayo en el que se celebra el día del maestro se va a suspender con la intención de ser congruentes con las medidas de seguridad y prevención para evitar algún posible contagio del virus de Influenza AH1N1, así lo informó el secretario de Educación Pública, Darío Carmona García.
Más...http://www.periodicodigital.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=89048&Itemid=67
Morelos.
Cuernavaca, Morelos.- En tanto la secretaría de Educación anunció la cancelación de los festejos por el Día de la Madre y del Maestro como medidas sanitarias para evitar la propagación del virus de la Influenza Humana H1N1; el SNTE sostuvo que los maestros asumirán la responsabilidad de limpiar las instalaciones educativas que hoy inician, de forma conjunta con padres de familia, directivos y los mismos estudiantes.
Mas:http://www.oem.com.mx/elsoldecuernavaca/notas/n1151036.htm
Tamaulipas.
En Altamira sancionarán a escuelas que suspendan clases el día del maestro.
Altamira, Tamaulipas.- Este año no se suspenderán clases por el Día del Maestro, en el entendido de que habrá sanciones para quien haga caso omiso a esta disposición, advirtió el titular de la Secude en Altamira, José Luis Rivas Argaes.
Más...http://www.metronoticias.com.mx/id.pl?id=20458&relax=EDUCACION&mensub=HOME&pub=Altamira,Tam
El evento que se tenía programado para el próximo 15 de mayo en el que se celebra el día del maestro se va a suspender con la intención de ser congruentes con las medidas de seguridad y prevención para evitar algún posible contagio del virus de Influenza AH1N1, así lo informó el secretario de Educación Pública, Darío Carmona García.
Más...http://www.periodicodigital.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=89048&Itemid=67
Morelos.
Cuernavaca, Morelos.- En tanto la secretaría de Educación anunció la cancelación de los festejos por el Día de la Madre y del Maestro como medidas sanitarias para evitar la propagación del virus de la Influenza Humana H1N1; el SNTE sostuvo que los maestros asumirán la responsabilidad de limpiar las instalaciones educativas que hoy inician, de forma conjunta con padres de familia, directivos y los mismos estudiantes.
Mas:http://www.oem.com.mx/elsoldecuernavaca/notas/n1151036.htm
Tamaulipas.
En Altamira sancionarán a escuelas que suspendan clases el día del maestro.
Altamira, Tamaulipas.- Este año no se suspenderán clases por el Día del Maestro, en el entendido de que habrá sanciones para quien haga caso omiso a esta disposición, advirtió el titular de la Secude en Altamira, José Luis Rivas Argaes.
Más...http://www.metronoticias.com.mx/id.pl?id=20458&relax=EDUCACION&mensub=HOME&pub=Altamira,Tam
El gobierno obliga a docentes a fungir como todólogos: MBM
Son docentes, pero se les obliga a hacer de todólogos. De tal forma que en el anunciado regreso a clases este jueves, luego de la contingencia sanitaria que se decretó, los profesores tendrán que hacer la función de médicos, detectando síntomas de la influenza humana en los niños y regresar a su casa aquellos que presenten indicios del virus.
Más...http://www.lajornadajalisco.com.mx/2009/05/06/index.php?section=politica&article=008n1pol
Más...http://www.lajornadajalisco.com.mx/2009/05/06/index.php?section=politica&article=008n1pol
martes, 5 de mayo de 2009
resISSTE Informa.
Boletín de prensa
Asunto: Demanda en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación
Chihuahua., Chih. a 5 de Mayo del año 2009. El pasado 15 de mayo del 2008, C. Presidenta del SNTE Profesora Elba Esther Gordillo Morales y la titular de la SEP Josefina Vázquez Mota firmaron la denominada Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno Federal y el sindicato de maestros de México representados por el SNTE, pacto cuyo fin es garantizar la ejecución de los planes y programas, así como una reforma educativa que en su conjunto representan violaciones a diversas disposiciones legales de nuestro país. Como son el despojo de los derechos sociales y laborales de los trabajadores del SNTE de la educación básica por esto la agrupación resISSSTE región Chihuahua en vinculación con la Unidad de Estudios de la Seguridad Social y de Trabajo (UESST) que tiene su domicilio en la Cd. de México, plantea la interposición de una demanda de orden laboral que como prioridades busca:
1. La NULIDAD de la alianza por la calidad de la educación de los aspectos jurídicos y administrativos adoptados así como de todos sus efectos.
2. La DESTITUCIÓN de la C. Presidenta del comité ejecutivo nacional del SNTE. Profesora Elba Esther Gordillo Morales, por no tener facultades para suscribir la Alianza por la Educación.
Por lo que se invita a los compañeros maestros de Educación básica a tramitar su demanda en las icinas del Barzón, ubicadas en la calle Pacheco y Juárez de esta Cd. los días viernes 8 y sábado 9 de mayo. Con horario de 5:00 a 8:00 p.m. Con los siguientes documentos: Un talón original, credencial de elector, copia de ambos documentos y $50 pesos para gastos de tramite de la UESST.
Bloquea disidencia magisterial escuelas para evitar la prueba ENLACE
Michoacán.
Se impidió la prueba ENLACE en el 75% de las escuelas: Ortiz Hurtado
Morelia, Michoacán.- El 75 por ciento de las escuelas de educación básica en la entidad no aplicaron la prueba ENLACE, así lo aseguró el líder del magisterio disidente en Michoacán, Artemio Ortiz Hurtado. Más...http://www.cambiodemichoacan.com.mx/vernota.php?id=99847
En Puebla, Morelos y Guerrero no hacen la prueba
Maestros de Puebla mantienen bloqueos en más de mil 500 escuelas de educación básica para evitar que se realice la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (prueba Enlace), que desde este jueves y hasta el 29 de abril se aplica en todo el país, informó el disidente Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Más... http://www.jornada.unam.mx/2009/04/24/index.php?section=sociedad&article=047n2soc
Respuesta del Dr. Hugo Aboites
Bien me acuerdo, de la conferencia, la cena y la plática en el hotel. Por supuesto me encantaría ir a mi tierra ese día. El problema que tengo es que ese día por la mañana llego de Guatemala a donde habré ido a dar una conferencia. Como el vuelo sale a las 6 a. m. de Guatemala eso significa que me habré levantado a las tres de la mañana de ese día y estaré verdaderamente muerto e incapaz de decir algo coherente. Entiendo la importancia de que su evento sea el día 15 pero por lo anteriormente dicho lo vería muy complicado. Tendría que ser otro día, pero no durante la semana pues doy clases de cuatro horas todos los días y no puedo faltar. Sólo regresaré hasta la semana entrante, y podremos contactarnos por teléfono.
Un saludo afectuoso.
Hugo Aboites
Se aceptan sugerencias para contactar a otr@ conferencista, recuerden que no contamos con fondos para pagar sus honorarios, únicamente se tienen contemplados viáticos y traslado
Comisión de Parral
Un saludo afectuoso.
Hugo Aboites
Se aceptan sugerencias para contactar a otr@ conferencista, recuerden que no contamos con fondos para pagar sus honorarios, únicamente se tienen contemplados viáticos y traslado
Comisión de Parral
Sobre 1er Foro Popular en defensa de la Escuela Pública en la fecha planeada:
a) La reanudación de las clases hasta el 11 de mayo reduce las posibilidades de convocatoria a nuestras compañeras y compañeros en las escuelas, lo que hace improbable la asistencia de un buen número de personas al evento.
b) Nuestra compañera J. Enríquez, de Parral, nos informó por este medio de la imposibilidad del Doctor Hugo Aboites para visitarnos ese día a dictar la conferencia programada, y no se han manifestado opciones para cubrir esa parte de la agenda.
En consideración de lo anterior, estoy dando cumplimiento al encargo de la reunión regional, de consultar con las y los compañeros de las diversas regiones su opinión al respecto, para que evaluemos la conveniencia o no de posponer la fecha del Foro.
Por favor compartan sus opiniones por este medio o por teléfono tan pronto les sea posible, con el fin de que la decisión sea tomada a tiempo.
Saludos.
Por encargo de la reunión regional,
ATTE.
N. García
(Por favor lea hasta el final)
PD. En correo aparte les compartimos la respuesta de Hugo Aboites a la invitación que le hicieran nuestros compañeros(as) de Parral por encargo de la Asamblea Estatal del pasado 25 de abril
b) Nuestra compañera J. Enríquez, de Parral, nos informó por este medio de la imposibilidad del Doctor Hugo Aboites para visitarnos ese día a dictar la conferencia programada, y no se han manifestado opciones para cubrir esa parte de la agenda.
En consideración de lo anterior, estoy dando cumplimiento al encargo de la reunión regional, de consultar con las y los compañeros de las diversas regiones su opinión al respecto, para que evaluemos la conveniencia o no de posponer la fecha del Foro.
Por favor compartan sus opiniones por este medio o por teléfono tan pronto les sea posible, con el fin de que la decisión sea tomada a tiempo.
Saludos.
Por encargo de la reunión regional,
ATTE.
N. García
(Por favor lea hasta el final)
PD. En correo aparte les compartimos la respuesta de Hugo Aboites a la invitación que le hicieran nuestros compañeros(as) de Parral por encargo de la Asamblea Estatal del pasado 25 de abril
domingo, 3 de mayo de 2009
EL ÚLTIMO DOCUMENTO POLÍTICO DE EMILIANO ZAPATA
Como ciudadano que soy, como hombre poseedor del derecho de pensar y hablar alto, como campesino conocedor de las necesidades del pueblo humilde al que pertenezco, como revolucionario y caudillo de grandes multitudes, que en tal virtud y por eso mismo he tenido oportunidad de reconocer las reconditeces del alma nacional y he aprendido a escudriñar en sus intimidades y conozco de sus amarguras y de sus esperanzas; con el derecho que me da mi rebeldía de nueve años siempre encabezando huestes formadas por indígenas y por campesinos; voy a dirigirme a usted, C. Carranza, por vez primera y última.
sábado, 2 de mayo de 2009
Abren inscripción a docentes para cursos de actualización
Mayo 2009
La Secretaría de Educación y Cultura (SEC) abrió el sistema de inscripción para los cursos de actualización docentes dirigidos a maestros de preescolar, primaria y secundaria que deseen recibir estímulos laborales. mas...http://www.eldigital.com.mx/html/30146_0_1_0_M.html
El sindicato no es esclavo
El sindicato no es esclavo; él no nació para la esclavitud.
¿Por qué pues lo saquean?
¿Por qué lo atacan como leones los enemigos?
Han dejado en ruinas nuestro SNTE;
Sus edificios son usados en la corrupción
Ya nadie lucha allí por los oprimidos.
Los líderes se han confabulado
acaban con los beneficios de la base.
Esto ha pasado por que los que están
allí nunca han sido nuestros líderes.
Por que cuando se formó nuestro SNTE
El nos guiaba por el camino de la lucha.
La base magisterial no callara,
su infidelidad es condenada,
piensa y veras lo malo y amargo
que ha sido el abandono a los maestros,
que actúan en la honradez.
¿Quién ve al magisterio en opresión?
¿Quién ve cuando es violentado?
¿Quién se va a preocupar por sus derechos
Laborales?
Esos que se hacen llamar líderes
nos han dado la espalda,
por eso estamos cansados de tener paciencia,
hemos de levantarlas voces para castigarlos
y destruirlos.
los sacaremos de nuestros edificios
donde confabulan en nuestro perjuicio.
¡Que ya no entren más!
Por que continúan desvalorizando al maestro.
Necesitamos que nuestro sindicato regrese
y nos vuelva a servir.
Y así dejar la OPRESION.
Que haya en el quien hable de nuestra parte
hagamos que sea para los maestros
un muro de acero, difícil de vencer.
Aunque le hagan la guerra no vencerán
y este con nosotros para defendernos.
Del poder del Estado y Empresarial avasallador.
de la ambición de unos cuantos.
Son falsos líderes y con mucho poder
que hemos recibido como herencia.
¿Puede un líder autonombrarse?
Entonces este no es nuestro líder.
Su traición está escrita con cincel de hierro,
y grabada con punta de diamante
en nuestro corazón.
Ya no hay líder que se acuerde de
la lucha que es sagrada.
Por la causa de su deshonestidad
han de abandonar el SNTE.
Para que sean esclavos de nuestros enemigos.
Allá donde muy bien los conocen.
Malditos sean aquellos que venden al SNTE.
y ponen su confianza en el dinero y poder.
Sera como zarza en el desierto,
que nunca recibe cuidados:
Que crece entre las piedras,
en tierras de sal, donde nadie vive,
porque con mal han pagado el bien.
¡Ellos han cavado nuestra sepultura!
Pero hagamos que perezcan
al filo de la vergüenza en evidencia.
Que se queden sin sus derechos.
Que todos les den la espalda.
Que su misma ambición acabe con ellos.
Porque son una banda de ladrones;
Pero conocemos todos sus planes
que han hecho en contra de nosotros.
¡No olvidaremos su maldad!
y han de ser castigados.
Que caiga en ellos el temor
Avergonzados y humillados.
Porque la luz de la lucha vuelve a salir.
Susyitxel
¿Por qué pues lo saquean?
¿Por qué lo atacan como leones los enemigos?
Han dejado en ruinas nuestro SNTE;
Sus edificios son usados en la corrupción
Ya nadie lucha allí por los oprimidos.
Los líderes se han confabulado
acaban con los beneficios de la base.
Esto ha pasado por que los que están
allí nunca han sido nuestros líderes.
Por que cuando se formó nuestro SNTE
El nos guiaba por el camino de la lucha.
La base magisterial no callara,
su infidelidad es condenada,
piensa y veras lo malo y amargo
que ha sido el abandono a los maestros,
que actúan en la honradez.
¿Quién ve al magisterio en opresión?
¿Quién ve cuando es violentado?
¿Quién se va a preocupar por sus derechos
Laborales?
Esos que se hacen llamar líderes
nos han dado la espalda,
por eso estamos cansados de tener paciencia,
hemos de levantarlas voces para castigarlos
y destruirlos.
los sacaremos de nuestros edificios
donde confabulan en nuestro perjuicio.
¡Que ya no entren más!
Por que continúan desvalorizando al maestro.
Necesitamos que nuestro sindicato regrese
y nos vuelva a servir.
Y así dejar la OPRESION.
Que haya en el quien hable de nuestra parte
hagamos que sea para los maestros
un muro de acero, difícil de vencer.
Aunque le hagan la guerra no vencerán
y este con nosotros para defendernos.
Del poder del Estado y Empresarial avasallador.
de la ambición de unos cuantos.
Son falsos líderes y con mucho poder
que hemos recibido como herencia.
¿Puede un líder autonombrarse?
Entonces este no es nuestro líder.
Su traición está escrita con cincel de hierro,
y grabada con punta de diamante
en nuestro corazón.
Ya no hay líder que se acuerde de
la lucha que es sagrada.
Por la causa de su deshonestidad
han de abandonar el SNTE.
Para que sean esclavos de nuestros enemigos.
Allá donde muy bien los conocen.
Malditos sean aquellos que venden al SNTE.
y ponen su confianza en el dinero y poder.
Sera como zarza en el desierto,
que nunca recibe cuidados:
Que crece entre las piedras,
en tierras de sal, donde nadie vive,
porque con mal han pagado el bien.
¡Ellos han cavado nuestra sepultura!
Pero hagamos que perezcan
al filo de la vergüenza en evidencia.
Que se queden sin sus derechos.
Que todos les den la espalda.
Que su misma ambición acabe con ellos.
Porque son una banda de ladrones;
Pero conocemos todos sus planes
que han hecho en contra de nosotros.
¡No olvidaremos su maldad!
y han de ser castigados.
Que caiga en ellos el temor
Avergonzados y humillados.
Porque la luz de la lucha vuelve a salir.
Susyitxel
viernes, 1 de mayo de 2009
La participación de los maestros en la defensa de sus derechos laborales
Mucho se ha dicho que el Estado ha mermado en gran parte nuestros derechos laborales; así como la sección 8va del SNTE en Chihuahua, y de alguna manera es cierto. Pero hay otro enfoque que quizá es el mas dificil de vencer y es la apatía parte de su gremio. Estos sentimientos se desencadenan cuando las victorias que se consideran moralmente propias y que legalmente nos pertenecen y son robadas al magisterio por seudolideres y seudoservidores, como es el caso de la reforma a la Ley del ISSSTE.
Pueden existir mecanismos de poder, sociales e institucionales que condicionan, obstaculizan e inhiben la participación de los maestros en la defensa de sus derechos laborales. Estos mecanismos operan en la conformación de la representación sobre el tipo de sociedad y de maestro deseable justificando un orden de cosas impuestas e incorporadas.
En el contexto de los 90´s que genero una automatización, fragmentación, desmovización, apatía, individualismo y desencanto sindical y aceptación resignada del modelo Sindical en turno. Emerge en los maestros una preocupación participativa diferente. Diferente en cuanto a los años 80´s cuando llamo a la participación de la movilización, durante la época de Jongitud Barrios para la democratización del SNTE. La nueva perspectiva sindical cuestiona al SNTE una vez mas como el organismo que cumple la función de vigilar por el bienestar de los derechos laborales del magisterio.
Pero ¿Cuáles son los mecanismos que obstaculizan la participación? Estos nos hablan de la colaboración como la única forma de participación posible; la subordinación de los maestros a sus lideres; situación de insatisfacción que deja al desnudo los obstáculos a la participación, expresiones y actitudes descalificadoras de lideres y maestros convertidos en víctimas y victimarios en vigilancia mutua; sentimientos de desconfianza e impotencia, conflictos por incumplimiento, falta de comunicación entre los mismos maestros, actuación de actores externos al magisterio.
Otro mecanismo es la puja por la dominación del campo (Bourdieu 1996) en el juego de las relaciones de las posiciones de los actores, en las que se accede a partir de la distribución del poder(Bourdieu y Wacquant,1995) Ambos mecanismos generan instisfacción por no ser reconocidos como parte (lideres) y en su tarea (maestros), insatisfacción en las condiciones del medio social con un cuestionamiento descalificador o no sentirse habilitados para participar. Estas representaciones han obstaculizado la participación de algunos maestros y han operado como mecanismos de pensamiento desvalorizado de la participación.
Pueden existir mecanismos de poder, sociales e institucionales que condicionan, obstaculizan e inhiben la participación de los maestros en la defensa de sus derechos laborales. Estos mecanismos operan en la conformación de la representación sobre el tipo de sociedad y de maestro deseable justificando un orden de cosas impuestas e incorporadas.
En el contexto de los 90´s que genero una automatización, fragmentación, desmovización, apatía, individualismo y desencanto sindical y aceptación resignada del modelo Sindical en turno. Emerge en los maestros una preocupación participativa diferente. Diferente en cuanto a los años 80´s cuando llamo a la participación de la movilización, durante la época de Jongitud Barrios para la democratización del SNTE. La nueva perspectiva sindical cuestiona al SNTE una vez mas como el organismo que cumple la función de vigilar por el bienestar de los derechos laborales del magisterio.
Pero ¿Cuáles son los mecanismos que obstaculizan la participación? Estos nos hablan de la colaboración como la única forma de participación posible; la subordinación de los maestros a sus lideres; situación de insatisfacción que deja al desnudo los obstáculos a la participación, expresiones y actitudes descalificadoras de lideres y maestros convertidos en víctimas y victimarios en vigilancia mutua; sentimientos de desconfianza e impotencia, conflictos por incumplimiento, falta de comunicación entre los mismos maestros, actuación de actores externos al magisterio.
Otro mecanismo es la puja por la dominación del campo (Bourdieu 1996) en el juego de las relaciones de las posiciones de los actores, en las que se accede a partir de la distribución del poder(Bourdieu y Wacquant,1995) Ambos mecanismos generan instisfacción por no ser reconocidos como parte (lideres) y en su tarea (maestros), insatisfacción en las condiciones del medio social con un cuestionamiento descalificador o no sentirse habilitados para participar. Estas representaciones han obstaculizado la participación de algunos maestros y han operado como mecanismos de pensamiento desvalorizado de la participación.
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